3 versions du conte "Les trois poules" par les enfants de l'école maternelle de St Sigismond

Cet hiver,je suis intervenue dans toutes les classes de la maternelle de St Sigismond, à Albertville (73) pour raconter, partager mon répertoire et encourager les enfants à raconter à leur tour. Les enseignants ont poursuivi le travail avec les enfants, toujours dans le cadre de la transmission orale, ils ont enregistré 3 versions collectives que voici ! Je suis fière de m'être fait voler un bout de répertoire...
Ecoutez les, ici : http://dai.ly/x4k2d5m

Rogo Koffi Fiangor, conteur, parle du conte dans l'éducation et à l'école

Un article à lire. Ne vous fiez pas trop au titre de l'article ci dessous car ce n'est que le début de la phrase de Rogo Koffi Fiangor ... Il milite au contraire pour que ce soit les conteurs qui aillent raconter dans toutes les écoles, ce qui économiserait plusieurs heures inefficaces d'enseignement du conte par des professeurs non conteurs...
http://dekartcom.net/rogo-koffi-fiangor-conteur-togolais-les-professeurs-qui-doivent-enseigner-le-conte-ne-sont-pas-des-conteurs/

L'importance des histoires et des contes dans l'apprentissage

"L'importance des histoires et des contes dans l'apprentissage" c'est une émission de RFI, 7 milliards de voisin par Clémence Denavit, diffusée vendredi 29 janvier 2016.
Avec Elisabeth Brami, Massamba Gueye, Martine Billebaud, Grégoire Solotareff.
Extraits :
"Les contes de ma mère l'Oye", ce sont les contes de l'oreille et pas ceux de l'oie...
L'écoute, la transmission, celui qui écoute participe à la construction de l'histoire...
Là où je ne suis pas d'accord, c'est avec l'enseignante française qui dit que sans illustration avec les petits d'ici on ne peut pas grand chose... C'est à peu près l'inverse de mon expérience et de celle de Massamba Gueye.
Bon y a un peu le mélange de genre : la tradition basée sur Perrault et les contes écrits aujourd'hui...
Se raconter des histoires c'est créer de l'affection...
Un enfant n'a jamais peur d'un adulte qui lui raconte un conte.
Faire du conte une matière obligatoire notée, à l'école, c'est une catastrophe...
http://www.rfi.fr/emission/7-milliards-voisins/podcast

Des élèves de seconde à Loudéac

Article de presse sur le site de leur lycée. Un travail avec le conteur Jean-Pierre Mathias

Plaidoyer pour les arts de la parole, Bruno de la Salle

C'est une publication papier bilingue (français anglais) du Centre de Littérature Orale (CLiO, 2004) que je vous engage à ressortir du coin poussiéreux où vous l'avez peut-être cachée... Je ne sais pas si on peut encore s'en procurer . Il y a une version plus courte et moins confortable que l'on peut lire en ligne tout de même. Il me semble que ces textes peuvent être un bel appui pour défendre le conte à l'école... et ailleurs...

Dans (version papier) il y a des pépites :
"il nous faut apprendre et réapprendre notre langue, car elle n'est plus la même
"Le souffle, l'incarnation, la musique, l'instant, la variabilité, la mémoire sont les portes d'entrée de l'oralité ..."

"La langue est le langage moins la parole" F. de Saussure
"Les paroles s'envolent, les écrits restent" ce proverbe compris comme tout à la gloire de l'écriture serait un contresens : "les écrits sont morts, les paroles peuvent s'envoler"
Le roi de Thèbes, cité par Platon dans Phèdre en recevant le dieu thot qui vient d'inventer l'écriture
"Voici oh roi, une connaissance qui aura pour effet de rendre les Egyptiens plus instruits et plus capables de se rémémorer. Mémoire aussi bien qu'instruction ont trouvé leur remède".
Ce à quoi le roi de Thèbes répond : "Incomparable maître des arts, oh Thot... voila qu'en ta qualité de père des caractères de l'écriture, tu leur as, par complaisance pour eux, attribué tout le contraire de leurs véritables effets. Car cette connaissance aura pour résultat, chez ceux qui l'auront acquise, de rendre leurs âmes oublieuses parce qu'ils cesseront d'exercer leur mémoire. Mettant, en effet leur connaissance dans l'écrit, c'est du dehors d'empreintes étrangères, non du dedans de leurs âmes qu'ils se remémoreront les choses. Ce n'est donc pas pour la mémoire mais pour la remémoration que tu as trouvé un remède. Quand à l'instruction, c'est la semblance que tu procureras à tes élèves et non point la réalité. Lorsqu'en effet avec ton aide, ils regorgerons de connaissances sans avoir eu d'enseignement, ils sembleront être bons à juger mille choses au lieu que la plupart du temps ils seront dénués de tout jugement; et ils seront en outre insupportables parce qu'il seront des semblants d'hommes instruits au lieu d'être des hommes instruits"

Nour raconte "Hercule et le lion de Némée"

Sur le blog de Anastasia Ortenzio une petite vidéo fraîche :
Nour, 6 ans, raconte la légende qu'elle vient d'écouter.

Le groupe de réflexion des Hauts Parleurs en Rhône Alpes

Les Hauts Parleurs, c'est un groupe informel mais conséquent et actif de conteurs-diseurs-bonimenteurs qui vivent en Rhône Alpes.
Depuis 2015 une partie de ce groupe (une quinzaine de conteuses et de conteurs professionnels) se réunit pour mettre en commun ses expériences et questionnements sur "le conte à l'école" : la place des artistes, le choix du répertoire, l'adéquation entre la demande des enseignants et la réalité (la puissance) du conte oral...  La prochaine réunion aura lieu à Villeurbanne lundi 14 décembre après midi. C'est l'occasion de partager des moments où on se sent parfois un peu seul(e)s ! C'est l'occasion aussi de parler du travail de Suzy Platiel. Si vous voulez des renseignements, envoyez moi un mail...